立德树人是新时代赋予高等学校的重要任务。遵循育人规律，让学生得到全面发展，培养合格的建设者和接班人是高等学校的重要使命，而课程思政的理念正是如此。课程思政主要强调的是充分挖掘各类课程的育人资源与课程该有的育人作用。思想政治教育作为高校教育体系中不可忽视的一部分，与此同时也是帮助学生树立正确三观与道德品质的途径之一。由于该教育工作中传统的教学方式已经不能满足学生多元化的需求，甚至无法让教育工作的开展顺应时代发展，对此，基于课程思政与第二课堂融合，开展教育显得极为迫切。针对该内容，本文首先将分析第二课堂的重要性，其次指出思想政治教育与第二课堂融合的意义，最后阐述基于课程思政与第二课堂融合的思想政治教育工作实施途径。

1.第二课堂的重要性

所谓第二课堂，其主要指的是除了第一课堂时间与空间外，学生通过参加各种有组织的课余活动，以此获得知识，并实现对自我能力培养的一种教学形式。在教育教学中，第二课堂存在的重要性不言而喻，主要可表现在两个方面^[1]。一方面，第二课堂是传统课堂教学的一种衍生与丰富。就传统的课堂教学而言，其教学任务主要为将有关理论知识与专业技能传授给学生。然而，因传统课堂教学极易受到空间与时间等因素的限制，所以难以实现对学生创新能力与实践能力等综合素养的高效培养。相反，第二课堂则可改善这一弊端。第二课堂能将学生的课余时间化零为正，并通过各种自由且全面的开放活动，丰富学生课堂知识，提高学生的实践动手能力与创新意识等。另一方面，第二课堂是学生综合素质教育的重要平台。基于本质角度分析，思想政治工作是做人的工作，高校在思想政治教育工作的开展上必须以学生为中心，给予学生应有的关心与服务，进而让学生的思想水平与政治觉悟均得到提升，让学生成为社会所需的综合型人才。第二课堂多元化的教育在学生成长以及成才的过程中可通过实践育人的模式，润物细无声的完善学生人格品质，提高学生与他人沟通交往的能力^[2]。

2.思想政治教育和第二课堂融合的意义

当前，在高校思想政治教育中融合第二课堂的意义十分重大，主要可表现在以下几个方面：首先，从思政课程到课程思政改革要求，旨在构建的是一个全员以及全方位育人的大思政工作格局，第二课堂作为传统课堂内容的有效补充，必须注重第二课堂的内容建设，深入挖掘主题教育、创新文体活动等第二课堂的人文元素，让第二课堂的积极作用得到全面发挥。其次，对高校而言，思想政治教育为其不可忽视的重要内容^[3]。在课堂教学的过程中通常以学习为中心，填充式教育偶有发生。而要想让思想政治教育内容真正的深入到学生的大脑与学生的心理，做好内化于心、外化于行就必须重视对第二课堂的灵活应用。最后，思想政治教育在第二课堂的融入能赋予第二课堂的核心价值，并形成一系列主体鲜明，内涵丰富的第二课堂思政课，甚至有助于调动学生对思想政治的兴趣，让学生主动参与课堂完成学习，进而提高高校思想政治教育的质量。以上就是思想政治教育与第二课堂融合的意义，有关人员必须对其加以重视，进而通过两者的有机融合，让思想政治教育工作得到顺利开展，并提高整体的教育质量^[4]。

3.课程思政与第二课堂融合的思想政治教育工作

3.1思政课程到课程思政

在全国高校思想政治工作会议的开展上，习近平总书记曾明确指出：在教育的过程中应坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，实现全方面育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。然而就实际情况可知，仍有很多高校在思想政治教育工作的开展上没有树立起真正的全方位育人^[5]。部分高校教师认为思想政治教育工作是指定教师的事情，所以没有给予该教育工作开展应用的重视。而这种错误的认知无疑将阻碍到思想政治教育工作实施，甚至无法发挥思想政治教育该有的积极作用。课程思政是对传统思政教育在观念上的突破，内容上的丰富。通过思政教育理念的创新，主动转变思路，充分挖掘各类课程成功的思政教育资源，促进包括通识课在内的各课程与思想政治教育有机集合，进而以此拓展思想政治教育内涵。首先，在教学的过程中，教师需要对教学大纲有全面的了解，并且需要在此过程中全面发挥自身的主导作用。讲授知识的时候，需要加强引导，要在做好教书的同时，开展高效的育人工作。其次，在教学的过程中需要将育人放在最为突出的部分，让教学变得轻松愉悦，确定各教师的育人职责和所有教授课程中的德育功能。最后，需要在专业课程的教学中融入思想元素，把反映新时代新气象的内容贯穿到整个教学过程，通过创新教育教学的方法，根据学生思维方式与心理特点以此提高理论教学的效果。当然，这同样有助于学生在完成专业知识学习的同时，受到正确的价值观念影响，进而提高自我的社会责任感，让学生在今后得到全面的发展^[6]。

3.2强化课程思政与第二课堂活动对接

高效需要将立德树人作为教育工作的根本导向，科学设计载体，创新工作举措，进而促进教育教学工作的深度融合，积极鼓励学生主动参与第二课堂的锻炼和实践，进而让学生的职业精神与素养均得到提升。强化课程思政和第二课堂的对接，完成思想政治教育立体化工作体系的建设。在具体的对接探索中，教师需要借助第二课堂这个载体，让学生思想道德素质教育外化于行。就高校而言，其若想做好思想政治教育工作，就必须做到以文育人，不仅需要意识到校园文化建设带给思想政治教育工作开展的积极性，而且需要将校园文化建设归纳到高校的整体发展中。可通过一院一品的开展，引导学生陶冶情操，活跃文化氛围。坚持以科技文化节与宿舍文化节为统揽，广泛开展学生喜欢的活动，吸引学生在课余时间积极参与，不断满足学生的精神文化需求与兴趣爱好，活跃校园文化氛围。另外，可通过读书研讨会、沙龙等形式，引导学生发挥自身特长，主动参与，在活动中相互交流，不断培养学生良好的集体荣誉感与道德素质。与此同时，采取有效措施努力提高各类志愿服务，与此同时，让学生社会责任感与服务意识得到提升^[7]。其次，高校需要搭建一个主题社会实践活动平台，进而为学生提供一个锻炼的机会，把学生的学习衍生到课堂外，让学生走向社会，了解更多知识。除此之外，高校还可以重大节日为切入点，深挖节日内涵，通过丰富主题的开展，将思想政治理论知识转化成学生的内心信仰，引导学生树立正确的历史观。

结束语：总而言之，现阶段，伴随着我国教育事业的全面发展，高校思想政治教育工作开展随之得到了人们的高度重视。通过上述对该内容的深入分析我们可知，传统的教学方式已经无法满足学生需求，甚至不利于教学质量提升。对此，我们必须通过课程思政与第二课堂的融合开展思想政治教育工作。

（作者：北京理工大学珠海学院   赵鑫东）